Por Amín Martínez Ledesma
Licenciado en Derecho, Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
Licenciado en Economía, Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
Máster en Gestión en Inversión Pública, Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
Máster en Integración Regional, Universidad de Alcalá (UAH), España.

A lo largo de su carrera universitaria, la generalidad de los estudiantes no se preocupa por prepararse adecuadamente para sortear el reto que significa la tesis o el trabajo de fin de grado. No importa que las universidades requieran en sus planes de estudios que los alumnos cursen en los primeros semestres una o varias asignaturas sobre metodología o técnicas de investigación; ni que los profesores insistan sobre la importancia de desarrollar las competencias investigativas en el siglo XXI en las diferentes asignaturas, y les asignen tareas con ese objetivo.

No obstante, la realidad es que el 90% de los estudiantes que recibo cada semestre en la asignatura de Seminario de Grado no tienen idea de qué tema de investigación someter para su trabajo de fin de grado.

La elección del tema de investigación “constituye uno de los momentos centrales de un proceso de investigación, y no solamente su inicio cronológico» (Madé, 2014, p. 105). Dicho lo anterior ¿Qué deben hacer entonces los estudiantes para superar este momento clave?

Sugerimos cinco criterios a tomar en cuenta para la selección del tema tesis o del trabajo de fin de grado: 1) Identificar un tema de interés en el área de mayor dominio; 2) El tema debe ser preciso y concreto; 3) El tema de ser relevante para el interés nacional, comunitario, institucional o empresarial; 4) La información debe ser accesible y; 5) Que se vincule a la formación profesional que se pretende acreditar.

Con respecto a la primera sugerencia, elegir un tema que apasiones al estudiante dentro del área de formación en que tenga mayor dominio, como bien recomienda el profesor Franklin Franco (2004). Como resultado de dicha decisión, se estimula el deseo y entusiasmo por conocer y escribir sobre el tema y se contribuye a fomentar una actitud personal positiva y proactiva hacia a la indagación.

Además, trabajar dentro un área de dominio eleva la estima de contar con las competencias adecuadas para desarrollar la investigación. Y, por otro lado, el investigador puede contar con el favor de todo el acervo de orientaciones, lecturas e informaciones teóricas, recibidas previamente en clases, conferencias, seminarios, documentales, etc. (Maceiras, 2014) acerca del tema seleccionado.

Por otro lado, “la ciencia ha progresado casi siempre por medio de la acumulación de aportes individualmente reducidos, no a través de bruscos saltos” (Sabino, 1987). Ahora bien, uno de los mayores problemas que he identificado en mis clases es que los estudiantes tienden a elegir temas amplios, ambiguos y genéricos, difíciles de fundamentar, por lo que se recomienda que sea lo más preciso y concreto posible al seleccionarlos; y que lo delimiten en el tiempo y el espacio.

En tercer lugar, está conectado con la función social de las Instituciones de Educación Superior (IES) que el Banco Mundial resume en tres: 1) Docencia y aprendizaje; 2) Investigación y; 3) Involucramiento comunitario (Gabinete de Coordinación de Políticas Sociales, 2019). En consecuencia, los temas de trabajos de fin de grado deben tributar en alguna medida al desarrollo socioeconómico de la nación, ya sea contribuyendo al progreso de una organización (empresa o institución pública o privada), un barrio, un municipio o el país.

Otro punto es la accesibilidad de la información para elaborar en trabajo de fin de grado, ya que puede no estar asequible por motivos de seguridad, localización u otra razón. Es importante tener en cuenta la variable tiempo ya que, atendiendo al principio de eficacia, no basta con que sea posible acceder a la información, sino que se pueda hacer en forma oportuna.  

Por último, los “temas que se construyen deben contener la posibilidad de ser abordados por los conceptos, las nociones, las miradas propias del campo” (Palazzolo, 2011). Además, hay que recordar que una de las finalidades fundamentales del requerimiento de trabajo de fin de grado es acreditar el conocimiento dentro de su carrera.

En conclusión, a la hora de elegir el tema del trabajo final de grado es recomendable tranquilizarse, soslayar los prejuicios y adoptar un enfoque abierto y pragmático. Luego, buscar dentro de las áreas de conocimiento en que tengamos mayor dominio los temas que más nos gusten; descender hacia aspectos más concretos y específicos; revisar su relevancia o aporte a la empresa, institución, el barrio, el municipio o el país; y si efectivamente entran dentro del ámbito que le corresponde a la carrera que queremos acreditar.

Bibliografía

Franco, F. (1999). Para Aprender a Investigar. Santo Domingo: Sociedad Editorial Dominicana

Gabinete de Coordinación de Políticas Sociales (2019). Educación Superior Dominicana: Expansión, Desarrollo y Perspectivas Futuras. Boletín Observatorio de Politicas Sociales y Desarrollo (OPSD) No. 25. Extraído de  http://enfoquesocial.gob.do/media/21996/boletin-25-educacion-superior-dominicana_.pdf

Maceiras, M. (2014). Metodología de Investigación: Redacción de Textos Científicos y Ensayos Literarios

Madé, N. (2014).  Metodología de la Investigación. Impresora Soto Castillo: Santo Domingo

Pazzolo, F. (2011).  El tema de investigación: claves para pensarlo y delimitarlo. Extraído de https://maestriadicom.org/articulos/el-tema-de-investigacion-claves-para-pensarlo-y-delimitarlo/

Sabino, C. (1994). Cómo hacer una Tesis (Guía para elaborar y redactar trabajos científicos). Extraído de http://www.catedranaranja.com.ar/taller5/notas_T5/Como_hacer_una%20tesis-Sabino.pdf

Vara, A. (2012).  7 pasos para una tesis exitosa. Extraído de  https://www.administracion.usmp.edu.pe/investigacion/files/7-PASOS-PARA-UNA-TESIS-EXITOSA-Desde-la-idea-inicial-hasta-la-sustentaci%C3%B3n.pdf